第一百八十八章 评课
第一百八十八章 评课 (第2/3页)
大家议论纷纷。张兰板着脸听着，面无表情。
第二位老师指出：“张兰老师的板书好不规范哦。小学一年级的孩子那么小，读书认字有个过程，要我们这些代课老师手把手地教授才能学会。中国的汉字是方块字，不比英语，老师书写时更要注意间架结构。而张兰老师的板书，字写得那么快，一笔一划也比较潦草，末尾还带笔。我认着都吃力，何况孩子们？公开课都是这样，可见她平时是怎样糊弄学生的？不是误人子弟嘛。”
这位老师的意见引起了更大的反响，大家讨论的声音更大了。张兰低下头，板着脸听着，没有吭声。
第三位老师说：“张兰老师的教态好生硬哦，举手投足带着明显的成人气。‘儿化语’用得太少，句句听起来都好像在下命令。这样下去，一年级的小朋友怎么受得了？”
对她的意见，一些老师笑起来。一个男教师笑着说：“冯老师的这个意见也太偏颇了吧？孩子们年龄小，我们和他们交流是应该亲切些，但也不一定非得用儿化语啊。年轻女教师这样做还说得过去，像我们这些成年男子汉，天天咿咿呀呀地学说话，长此以往……哈哈，小学教得都变成娘娘腔了，老婆骂呢。”
全场哄堂大笑。这个男教师是学校有名的油条，一般人不敢惹的。那位提意见的女教师娇嗔地白了他一眼，也笑起来。这个学校有个特点，女教师互相之间勾心斗角，态度蛮横，但是在男教师面前都是客气娇羞的。
张兰依旧低着头，不笑也不说话，只拿着笔在本子上画圈圈。别人以为她在记笔记，把大家的意见虚心地记下来准备借鉴。大家都被她的谦虚精神感动了，决心向她提意见的心劲更大了。
第四位老师指出：“张兰老师的教学方法也太古板了哟。脑海中没有新的教改理念，就课本讲课本，枯燥乏味。她应该在课堂上创设一种动人的情景，引起孩子们感情上的共鸣。比如说，她该让孩子们头上戴上诸如‘王二小’或‘八路军’名称的头饰。引导他们分角色朗读课文，这样更能激发起孩子们学习的兴趣，既活跃了课堂气氛，也提高了他们的学习积极性。”
“让那位高壮小朋友扮演成八路军战士，高喊一声‘冲啊’，气氛一定不错。”又一个男教师冷不丁地冒出一句，大家又哄堂大笑。
这次张兰也笑了，抬头向那位提意见的女教师和调侃的男教师笑了笑，继续低头看着自己的笔记本。
各位老师看见她抬头昙花一现的美丽笑颜，都怔住了。男教师都痴迷地看着她，女教师则妒忌得翻白眼，心里只窝火。那位调侃的男教师受**若惊，决心以后找机会和张兰切磋切磋，交个朋友。
第五位老师受前几位老师的启发，提出自己的观点说：“张兰老师的教学理念确实落后。现在全国都在教改，形势轰轰烈烈。而她倒好，还是保持一支粉笔一张嘴，把传统教法演绎了个活。她自己大讲特讲，进行“满堂灌”，给学生没有留下主动发挥的机会，学生的“主体作用”何在
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