第321章 ：一生都在“不足”中，一生都未有终点
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第321章 ：一生都在“不足”中，一生都未有终点 (第1/3页)“校长，我是想来打听一下，咱们学校对于设备外借怎么算，如果是本校学生，借由校内设备产生成果，知识产权如何划分。”
一听不是来要拨款，王校长轻松了许多，这事儿并不复杂，大学内自有一套规则。
首先一个基础原则：由学校指导及布置任务、借助学校设备产生的科研成果，知识产权属于学校或所属项目组。
举个极端例子：某小周突然开挂，未通知他人的情况下用学校的设备产生了一个重大成果，那么哪怕他是自己课余时间进行的，知识产权在法律上也应归属学校、项目组、或实验室。
科研工作中，设备占据了极其重要的部分，许多实验室都是国家拨款建设的，专为特定项目组建，你用几百上千万的公家设备偷偷研究自己东西，本就是不符合规定的。
就像别人建了个发电厂，你自己进去铲了几下煤，就说这几度电是属于你的？
连煤（耗材）都是人家的！
没追究你私自使用设备就不错了，折旧损耗了解一下？养护维修了解一下？你不能只有在弄坏了设备的时候，才喊一嗓子：“我是为了科学！”
只是一般来说，没有学校会卡的这么严，毕竟这样的例子太过少见。
真有这样的天才幸运儿，学校更多的考虑也在于“人才”和“学术声望”上，大家都是自己人，坐下来聊聊，一切好说，因为结果已经出现且是“正面”的了。
成果也需要继续落地和探索，离不开“创造者”的继续参与，搞太僵大家都不讨好。
而若是校外机构借用学校设备，则是有一套计价体系，以设备价值的百分比来定，特别昂贵的不借，优先级也比较靠后，不能和学校任务冲突。
“机械核心研究院”的特殊之处在于，从结构上是纯粹的校外机构，但里面的人却全是哈工大的在校生。
没有这个研究院，翟达乃至其他人申请使用设备，也是很正常的。
包括之前“π”通过悬赏题来调动各个成员产生论文，也需要使用学校的设备，但那是在“学术层面”，很宽松。
机械核心研究院未来走的是商业化和产业化路线，有些事儿根子上就要“正”，以后路才能“直”。
翟达可以指使其他人偷摸着用，但终究没必要，原则上的问题
找制定原则的人解决就好了，比如王校长
王校长喝了一口茶，轻松道：“原则上，学校的设备除了完成科研任务外，本就包含培养、教学学生的职能。”
果然，一句“原则上”，翟达就知道这事儿有门了。
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